将已废弃了的小学增改建成特别支援学校是我们本次设计的目的。在旧校的大操场中央，矗立着一颗拥有80年树龄的樱花树。它被当地人亲切的称为“瑞樱”。

我们将旧校舍的增建部分呈半包围式设置在瑞樱周围，并与瑞樱保持一定适当的距离。这样一来无论身处何处都能观赏到作为此校象征的瑞樱。而由于旧教学楼处在距离瑞樱1米处的高地上，我们则有意将教学楼入口设置在与巴士站台有一定距离的地方，并在楼侧设计出一个大缓坡来连接两者。校舍屋顶延伸覆盖住整个大缓坡，我们称这个有屋顶的大缓坡为“樱花之路”。

为了欢迎乘坐巴士远道而来的残障儿童，我们在教学楼面向停车场的这一面不设置墙体，以便孩子们出入自由。另外，我们用没有涂釉土砖瓦来砌房顶，并且为了实现房檐轻盈的质感，我们不仅将屋檐侧梁在确保最低强度条件下将其减至最薄，并且在屋檐边不设置导雨槽，取而代之的是在屋檐下铺设下水槽来导排雨水。我们用还木板覆盖住整个屋顶天花板，这样一来，即使在屋檐下也不会看到房梁结构。

为了方便残障儿童可以在这里从小接受教育直至成为独立自主的成人，此校从小学一年级一直到高三年级毕业，提供小中高一条龙式教育。新学校的建成到底能为孩子们做些什么一直是我们在此设计中思索的主要课题。

在设计之初，我们考虑到此校作为关东平原和阿武隈山交接处的地理位置和环境，决定将学校屋顶用熏制的黏土瓦来砌成三角形的传统屋顶。但是在设计途中我们发现这并不是唯一最好的答案。最终的结论是：四坡方形屋顶比三角形更能高雅的体现此地的人文风格。另外，四坡方形屋顶在建筑手法上也相当具有稳定性，能够展现出了建筑本身的沉稳个性。
屋顶的素材对于孩子们的将来也许并不能解决什么实质性的问题，但仅凭我们成人意志来做决定不知是否正确。而通过这种自问我们得出的答案是：选用现今已无人问津的无釉瓦作为屋顶的材料。